VIN 85969 Панель арифметическая (10 шт.), счет до 20, использовать с дисками VIN 1669

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ МАТРИЦЫ С ЦВЕТНЫМИ ФИШКАМИ ДЛЯ СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 20 комплект VIN 85969 "Арифметические матрицы, счет до 20". VIN 1669 "Двухцветные счетные фишки". Описание. В комплект входят: 1. "Арифметические матрицы" - 10 двусторонних пластиковых пластин. На одной стороне матриц изображено два ряда пустых окружностей по 10 шт. в каждом ряду. На другой стороне: два ряда окружностей с числами, в первом ряду изображена числовая последовательность от 1 до 10, во втором - от 11 до 20. 2. "Двухцветные счетные фишки" в пластиковой коробке, в количестве 400 штук. Диаметр каждой фишки 2,5 см. Одна сторона фишек красного цвета, другая - синего. Размеры окружностей на матрицах и фишек совпадают. Назначение. Данный комплект предназначен для индивидуальной, парной и групповой работы с детьми младшего школьного возраста на уроках или во внеурочное время. Комплект предназначен для изучения и закрепления нового материала, а также проверки знаний учащихся. Применение комплекта "Арифметические матрицы с цветными фишками для счета в пределах 20" способствует: " изучению и закреплению знания нумерации и последовательности чисел в пределах 20; " изучению и закреплению знания состава чисел первого и второго десятков; " развитию навыков устного счета с переходом и без перехода через десяток в пределах 20; " развитию основных психических процессов: восприятия, памяти, внимания, наглядного и логического мышления; " развитию навыков групповой, парной и индивидуальной работы, " развитию навыков взаимопроверки и самоконтроля. Варианты использования комплекта. Раздайте арифметические матрицы учащимся. Задания выполняются на стороне с пронумерованными кружками. Вариант 1. Последовательность чисел. Попросите учащихся найти, например, число 7. Затем красной фишкой закрыть предыдущее число, а синей - последующее. Выполните проверку. Аналогично, соблюдая принцип: "от простого к сложному", выполняется работа с другими числами в пределах 20. Вариант 2. Четные и нечетные числа. Попросите учащихся на арифметической матрице закрыть красными фишками все четные числа от 1 до 20. Выполните проверку. Уберите фишки с матрицы. Попросите учащихся на арифметической матрице закрыть синими фишками все нечетные числа от 1 до 20. Выполните проверку. Уберите фишки с матрицы. Попросите учащихся на арифметической матрице закрыть синими фишками нечетные числа, а красными - четные числа от 7 до 18. Выполните проверку. Уберите фишки с матрицы. Аналогично, соблюдая принцип: "от простого к сложному", выполняется работа с четными и нечетными числами в пределах 20. Вариант 3. Состав числа 10. Возьмите красный кружок и закройте число 1. Остальные числа до 10 закройте синими кружками. Сколько их понадобилось? Ответы детей (ребенка). Сделаем вывод: 1 + 9 = 10 (десять - это один и девять). Закройте красными кружками числа 1 и 2. Остальные числа до 10 закройте синими кружками. Сколько их понадобилось? Ответы детей (ребенка). Сделаем вывод: 2 + 8 = 10 (десять - это два и восемь). Аналогично, соблюдая принцип: "от простого к сложному", выполняется работа по изучению состава числа 10. Вариант 4. Сложение чисел с переходом через десяток. Решаем пример: 6+8. Для этого закроем синими фишками числа от 1 до 6, затем последующие 8 чисел поэтапно закроем красными кружками. Для этого отсчитаем 8 фишек. 1 этап: закроем красными фишками верхний ряд чисел. - На каком числе остановились? (Ответ детей:10). - Сколько красных фишек использовали для этого? (Ответ детей: 4) Вместе с детьми делаем вывод: к 6 фишкам мы прибавили 4 и получили 10. 2 этап: - Сколько фишек осталось выложить? (Ответ детей: 4) - Выложите оставшиеся фишки. - Какое число получилось? (Ответ детей: 14) Закрепляем с детьми алгоритм сложения чисел с переходом через десяток. Аналогично, соблюдая принцип: "от простого к сложному", продолжите работу по образцу. В коррекционных классах рекомендуем для обозначения первого слагаемого всегда использовать фишки одного цвета, например, синего, а для обозначения второго слагаемого принимать фишки красного цвета. Вариант 5. Вычитание с переходом через десяток. Решаем пример: 13-7. Для этого закроем красными фишками числа от 1 до 13, затем поэтапно уберем 7 фишек. 1 вариант: - Сколько фишек нужно убрать, чтобы получить число 10? (Ответ детей:3). - Сколько еще фишек необходимо убрать, чтобы всего их было убрано 7? (Ответ детей: 4). - Сколько фишек осталось? (Ответ детей: 6). Вместе с детьми делаем вывод: от 13 отняли 7 - получили 6. 2 вариант: - Сколько фишек нужно убрать, чтобы получить число 10? (Ответ детей:3). - Замените (закройте) три фишки красного цвета на фишки синего цвета. - Сколько еще фишек необходимо убрать, чтобы всего их было убрано 7? (Ответ детей: 4). - Замените четыре фишки красного цвета на фишки синего цвета. - Сколько фишек красного цвета осталось? (Ответ детей: 6). Вместе с детьми делаем вывод: от 13 отняли 7 получили 6. Закрепляем с детьми алгоритм вычитания чисел с переходом через десяток. Аналогично, соблюдая принцип: "от простого к сложному", продолжите работу по образцу. Все предложенные варианты заданий могут быть проведены с использованием обратной стороны панели с ненумерованными кружками. Примечание. Ненумерованную сторону матрицы рекомендуем использовать при закреплении пройденного материала, организации проверки знаний учащихся. Придумайте свои варианты использования комплекта "Арифметические матрицы с цветными фишками для счета в пределах 20", исходя из целей и задач урока. Желаем Вам успехов! Методический Центр ЗАО "ЭЛТИ-КУДИЦ